Dalam dialog bersama peserta didik, suasana berubah haru ketika seorang siswa bernama Dicky menyampaikan persoalan kesehatan pada penglihatannya. Ia juga mengungkapkan kendala biaya yang membuat dirinya kesulitan mendapatkan pengobatan.
Mendengar cerita tersebut, Teddy memberikan dukungan kepada Dicky dan memastikan persoalan biaya pengobatan tidak menjadi alasan bagi anak tersebut untuk tidak memperoleh layanan kesehatan.
“Jangan khawatir, semua akan baik-baik saja,” kata Teddy.
Peristiwa tersebut memperlihatkan bahwa konsep Sekolah Rakyat yang dikembangkan pemerintah tidak hanya menempatkan pendidikan sebagai proses belajar-mengajar, tetapi juga mengintegrasikan dukungan sosial dan layanan dasar bagi peserta didik.
Tantangan Setelah Akses Dibuka
Perluasan Sekolah Rakyat menjadi 182 titik dan target lebih dari 43 ribu peserta didik menunjukkan besarnya skala program tersebut. Pemerintah bahkan menargetkan pengembangan Sekolah Rakyat hingga 500 titik pada 2029.
Namun, perluasan akses pendidikan juga akan diikuti tantangan dalam menjaga mutu pembelajaran, ketersediaan tenaga pendidik, kualitas fasilitas asrama, layanan kesehatan, pemenuhan gizi, serta keberlanjutan pendanaan.
Karena itu, keberhasilan Sekolah Rakyat pada akhirnya tidak hanya dapat diukur dari jumlah anak yang diterima. Dampak terhadap keberlanjutan pendidikan, perkembangan karakter, prestasi belajar, dan kemampuan peserta didik keluar dari kerentanan sosial-ekonomi juga perlu dipantau secara berkelanjutan.
Bagi anak-anak yang sebelumnya terputus dari pendidikan, Sekolah Rakyat diharapkan menjadi kesempatan kedua. Tantangannya kini adalah memastikan kesempatan tersebut benar-benar berubah menjadi pendidikan yang berkualitas dan jalan menuju kehidupan
